Questa sezione è stata sviluppata con la consulenza della professoressa Anna Bodda, che ha realizzato anche le attività didattiche relative a ciascun episodio di Milly Molly scaricabili in pdf.

La collana presenta episodi della vita di due bambine, Milly e Molly: ogni episodio una situazione.
Le vicende sono narrate con linguaggio semplice e puntualizzano aspetti che catturano l’attenzione dei bambini: la tacita e spontanea intesa con gli animali, i rapporti affettivi e di complicità con gli anziani, l’amicizia tra coetanei.

Le diverse caratteristiche fisiche delle protagoniste e dei loro compagni consentono a più bambini di identificarsi con loro, oggi che le classi sono sempre più multietniche; tuttavia queste diversità non sono elementi di rilievo per i bambini, ancora liberi dai pregiudizi da cui, più o meno consapevolmente, sono condizionati gli adulti: emerge la condivisione di interessi e sentimenti, e il messaggio che eventualmente i bimbi colgono a livello inconscio è di una positiva convivenza. Il contesto rurale enfatizza la quieta sequenza dei fatti. Anche gli eventi drammatici, come la morte di Aldo, sono narrati con semplice naturalezza, nella prospettiva della continuità.

Ogni episodio offre spunti per attività complementari, che possono essere finalizzate talvolta a sottolineare gli aspetti educativi, talvolta mirate a un uso prettamente linguistico. Si danno per scontate le strategie di facilitazione che l’adulto lettore, in particolare l’insegnante, mette in atto prima e durante la lettura: la presentazione dei personaggi e della situazione, l’osservazione delle immagini, la disponibilità a rispondere alle domande e ad approfondire gli argomenti.

Le proposte di lavoro (scaricabili in pdf) si distinguono in tre tipologie:
le attività linguistiche, che mirano al perfezionamento delle tecniche di lettura e scrittura e all’arricchimento del lessico, da eseguire preferibilmente in gruppo: ogni libretto tratta un argomento particolare e le attività collegate puntualizzano il campo semantico in questione, inoltre qualche argomento viene ripreso in forma diversa in altri episodi, offrendo lo spunto per approfondimenti in un percorso a spirale; il lavoro così impostato offre buone opportunità di lavoro in classe e può essere particolarmente utile nelle prime tappe dell’insegnamento dell’italiano agli alunni stranieri (in fascia d’età non superiore ai sette – otto anni);

le attività interculturali che, in senso lato, sono tutte le proposte di scambio: di opinioni, di abitudini, di consuetudini familiari, di esperienze e conoscenze;

i giochi, suggeriti come le altre attività in relazione agli argomenti trattati nel volume, spesso sono finalizzati a far sperimentare i comportamenti positivi descritti nell’episodio.

All’interno della classe, con il contributo creativo e dinamico dei bambini, queste proposte stimoleranno l’invenzione di altre attività, in un percorso d’apprendimento nel quale Milly e Molly saranno compagne di viaggio.